结果其他的学生说的也没有比这个强多少，无非就是多了几个形容词，到最后的时候吧老师听得也是一愣一愣的，说：“不愧是汉语言文学的，虽然不会评论，但是还知道找几个形容词哈。”
林召航也是想笑，因为要是提问自己的话估计也是这么个结果，完全不会好多少，只是在全班学生都不怎麽精通这个的时候大家都是出于同一水平线的，谁也笑话不了谁，能够笑话的只有自己而已。
老师很容易就看到她们这边的情况，林召航想要查一下手机也一时间查不了，就只能自己在那里想着。
又提问站起来了一位同学，说：“第一幅是草书，第二幅是楷书，第二幅比第一幅要工整。”
“好，请坐吧。”老师的提问环节终于是结束了，是在对于各种回答都无奈的结果中结束的。
“其实你们也都是按照自己的话来赏析的，也不能说是错，但是如果出去这样子讲的话别人一听就知道你们是外行，全凭自己的话而已。”
其实若是你们稍微了解一下这其中相关的东西就会知道，那些很有名的书法评价。南朝梁袁昂《古今书评》：“王右军书如谢家子弟，纵复不端正者，爽爽有一种风气。”
“我们知道这个王右军是王羲之，其实从前人评价书法的话来看我们就可以得到一些启发的，从字形，字神几个方面来看。不能说你想到哪一个形容词就用上，而是要根据这个书法本身的特点才行对吧。实事求是。”
老师讲着还结合着古人的一些评价，这些听来让林召航觉着自己的古代文学是白学了，有的人物根本就没听过，就那几个人实在是出名她才知道，到这里的时候实在是有些惭愧。
旁边的刘晨飞也是在听着老师讲课，就是不知道听进去了没有。
老师花了大半节课的时间来讲这个评价的问题，“给你们讲这些名人大家的评价，不是说要你们也去这样评价，而是需要用自己的话去转换，懂了吗，需要模仿这个东西。如果不模仿你根本不知道自己也可以评价。”
“好，接下来咱们就这个开始练习吧。接下来的时间大家写这几个字，老师用红笔把那几个字给圈了起来。你们看着这个就行。”
林召航看这个架势是要凭空临摹的样子。
林召航只能是尽量的写的跟老师的一样，只不过她现在还没有那么厉害的能力，所以写的时候有些力不从心罢了。
写了三张之后看着时间还有二十分钟才下课，突然听到老师说：“希望同学们能够认真的写这个，有的人写的很快但是样子很不是理想的。”
听到这儿林召航心理就凉了半截儿，想着这三张老师看着肯定是不满意的，要是看了说不定是还是很不满意那种。
林召航把写完的放在下面趁着，又重新开始写，这一次她尽量写的很慢，旁边的刘晨飞其实也就写到了第二张没有写几个字。林召航想着自己的速度肯定是不正常的太快了。
刘晨飞写完倒数第二行过来看林召航写的，“你刚才不是写完了吗，怎么还在写呢？”
“我觉着自己写的嗯太快了，肯定是老师批评的调子，所以我还是自己好好从新写吧，要不然那就惨了。”
“我觉着额你写的还可以啊航航。”
“主要是我写的太快了，一快的时候就会变得很随意你懂吧，这个没办法。”
“那好，你要控制好自己才是。”
“我之前还劝你能够控制自己呢，现在轮到你来劝我了哈哈。”
“三十年河东三十年河西说的就是咱们两个，对吧。”
“什么鬼，这也能用一句名言哈哈。”
“就是这么的会用名言。”
“好吧，老师快过来了。”刘晨飞立马坐
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