都要的奥妙之处。
“你真想学数学？”
佩吉也习惯了亚当的无耻，很快就略过了这个毁词汇的过程，关注点放在了数学上。
“嗯。”
亚当点头。
“你努力点，快点完成本科和研究生的学习，到时候可以读我的博士研究生。”
佩吉认真道。
“你准备教学？”
亚当惊讶不已。
在米国，大学里面的教授分为两类。
一类是一边研究一边教学，升职体系为助理教授、副教授、正教授。
另外一类是专门做研究的，升职体系为研究助理教授、研究副教授、研究正教授。
一般的博士可以当助理教授或者研究助理教授。
但因为助理教授是通往教授之路的必由之路，在博士生越来越多的情况下，这个相对恒定的职位也越来越稀缺。
继续往上升级。
不仅需要3到7年的试用期，还需要做出卓越的学术研究、教学研究成果，以及得到学校同事的认可。
但是副教授和正教授都是终身职位。
类似于东国的正规编制。
没有惹到天怒人怨的地步，校长也不能开除他。
而且还有更高的薪水和福利。
这也是一个终身教授疯了后，谢尔顿众人都拍手称庆，然后展开激烈竞争的原因。
比如谢尔顿。
一开始他只是一个研究助理教授，专门研究理论物理中的弦理论。
这时候，他是可以当讲师，转职为教学助理教授的。
mmm。
只不过第一次尝试，就用一个转身换取了所有学生齐齐竖起了中指。
事后看了学生们刻薄至极的评论。
什么‘爱因斯坦的相对论用在这里，完全适用，库珀博士的课让时间过得极度缓慢’、‘库珀博士就像一个大蟑螂’、‘快杀了我’。
让原本以为自己成功教育了一代人的谢尔顿大为光火，又联想到高中时教导他哥哥小乔治也是无功而返，彻底放弃了教育这些愚蠢人类的想法。
这样，他也就自然而然的放弃了教学教授的晋升之路。
但是在弦理论研究进入瓶颈期，又因为身边各种事情太多的变化让他受不了，直接选择了逃避。
等到他回来，加州理工为了留住他这个拥有‘美丽心灵’的人才，让他从研究助理教授转职为教学助理教授。
谢尔顿对此的回复是：“我跑了一圈回来，你们却要给我升职加薪，然后让我把知识传授给下一代？你们真是太变态了！”
同样是助理教授，一边研究一边教学的教学助理教授，显然比单纯做研究的研究助理教授，难度要大，地位也更高。
谢尔顿没有办法，也只能答应，和莱纳德一样，成为了一边研究一边教学的教学助理教授。
没错！
惊喜吧！
莱纳德的职位一直比谢尔顿高。
他曾经以不带谢尔顿去漫画店为要挟，强迫谢尔顿到他的课上给他的学生演讲一番。
因此他是一边研究一边教学的教学助理教授。
只不过在科学鄙视链上，处于被谢尔顿鄙视的位置。
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